本文摘要：中新网北京2月15日电(记者马海燕)“双师教学”项目经验汇报会15日在北京举办。它通过互联网把中国人民大学附属中学的优质教学资源输送到乡村中学，助力教育公平。 在教育信息化与教育精准贫困地区的大背景下，目的为贫困地区引进优质教育教学资源和师资培训体系的“双师教学”项目于2013年8月启动。三年来，“双师教学”项目累积了非常丰富实践经验。2016年8月开始，该项目模式在全国范围推展。人大附中沦为 一所选入“全国贫困地区著名集体”的普通中学。

中新网北京2月15日电(记者马海燕)“双师教学”项目经验汇报会15日在北京举办。它通过互联网把中国人民大学附属中学的优质教学资源输送到乡村中学，助力教育公平。

　　在教育信息化与教育精准贫困地区的大背景下，目的为贫困地区引进优质教育教学资源和师资培训体系的“双师教学”项目于2013年8月启动。三年来，“双师教学”项目累积了非常丰富实践经验。2016年8月开始，该项目模式在全国范围推展。人大附中沦为 一所选入“全国贫困地区著名集体”的普通中学。

　　在“双师教学”项目积极开展三年多里，城乡教师都获得了茁壮。人大附中分校教师李晨光陪伴全国100多所乡村学校中的千余名教师及近十万名学生一起茁壮，沦为了老师和学生间的“网红”。

　　重庆市彭水县双师教学项目负责人万建民回应，当地在利用人大附中教学资源展开试点的基础上，更进一步录音本地教学资源，积极开展对口帮扶村小等“双师教学”活动，做举一反三。　　广西省上林县三里中学教师覃海礼在实践中思索出有交错积极开展课堂活动的模式，合理利用 课堂视频资源，使第二课堂的学生更大程度获益。　　中央财经大学中国人力资本与劳动经济研究中心博士宁宇哲指出，“双师教学”项目可以有效地提高贫困地区教育质量，制止贫穷的代际传送，构建以教育避免贫穷的目标。　　教育部教师工作司司长王定华回应，教学是老师们一切工作的核心。

全面提高教师能力，建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，是未来教师工作的焦点。

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